Act.2o. Sec.

18 de marzo del 2020

Estimados alumnos, como les mencioné en clases por este medio les estaré enviando las actividades a realizar. Las puedes realizar a computadora y mandarlas a mi correo (maryctu@gmail.com), o hacerlas en tu libreta y tomarle foto y mandarla por correo. Si tuvieras alguna duda puedes mandarme un mensajito y con mucho gusto te ayudaré.

ACTIVIDAD 1
Observen el siguiente vídeo motivacional  https://www.youtube.com/watch?v=RJnJ-6gjkCY
posteriormente escribe una frase que esté relacionada con el vídeo. Posteriormente escribe el título de

la actividad "¿Qué tanto sé del tema?" Contesta las siguientes cuestiones 

¿Has leído alguna biografía? ¿de quién, por qué? 

¿Has escrito alguna biografía, de quién, por qué? 

¿Las biografías solo pueden presentarse por escrito?

Piensa en un cuento o leyenda que conozcas. 

Elabora una lista de los sucesos más importantes sin 

perder el orden ni la idea de la historia.

Con trazos sencillos, dibuja lo que escribiste en una sucesión de viñeta, a la manera de cómo se

elaboran las historietas. Contestar las preguntas. ¿Cómo conservaron la secuencia de la historia, 

qué dificultades enfrentaste para decidir que partes eliminarías, qué hiciste para incluir las partes

narradas en las viñetas, qué sucedió con los diálogos o pensamientos de los personajes, cómo 

representaste las acciones?


19 marzo

ACTIVIDAD 2

Escribe en tu cuaderno un párrafo de 10 líneas en el que expliques cuál es el propósito de leer biografías y por qué es útil escribir este tipo de texto.

Localiza biografías de personajes destacados en distintas áreas como historia, ciencias, deportes, literatura o artes, en libros, revistas o en Internet. (UNA DE CADA ÁREA)

Cópialas o imprímelas y pégalas en tu libreta.

20 de marzo 

ACTIVIDAD 3

• Observa el siguiente vídeo y realiza las anotaciones en mi libreta. https://www.youtube.com/watch?v=eKnQOsfHeDU
• Localiza diversas historietas que estén basadas en cuentos, novelas, fábulas o leyendas. https://misamigos.editorialaces.com/historietas/ selecciona la que te parezca más interesante y léela. Después contesta las cuestiones:

1. ¿Qué pasa al inicio de la historieta?
2. ¿cómo se desarrollan los hechos? 
3. ¿qué sucede al final? 
4. ¿qué elementos gráficos se emplean y para qué sirven dentro de la historieta?

23 de marzo

ACTIVIDAD 4

Lee los recuadros amarillos de las páginas 176 y 177 y realiza la actividad 4.1 de la pág. 176

 24-27 de marzo

·         ACTIVIDAD 5 Entra a los siguientes links y escoge el libro de tu agrado:  se titula “Obras clásicas de siempre”, http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/index.php/catalogo  https://biblioteca.org.ar/?fbclid=IwAR0aPkV8x1SZ45wLS24h60Ya4eTACHbzTHMRJB_M-UQknBDKXq30IKVIw-w Una vez a la semana elaborarás el reporte de tu avance siguiendo el formato:

Título:

Autor:

Páginas leídas:

Resumen del fragmento leído:

Opinión personal del fragmento leído:

Para mejorar la letra puedes 

ACTIVIDAD 6

·         Practica diaria de caligrafía realiza un ejercicio por EJERCICIOS DE CALIGRAFIA        

      20 de abril, 2020

Hoy iniciamos una nueva experiencia "aprender desde casa" por lo que te invito a que veas las clases por los diferentes medios a tu alcance, y después contesta las preguntas del día:

      Preguntas del dia 1

•     ¿A quiénes se parece más su forma de hablar?

     A.    A las que personas que viven contigo

     B.    Al grupo de amigos.

¿Por qué hay tantas maneras de hablar español?

          

•    ¿Creen que la lengua española que hablamos en algunas décadas era distinta a como se habla en la actualidad?

•   ¿Por qué creen que las personas piensan que hay maneras correctas o incorrectas de hablar el español?

22 de abril "ENTRE LÍNEAS DE CAMPAÑAS"

1.    ¿Pudieron identificar los elementos de la campaña qué se presentó? ¿Cuáles son?
2.    ¿Podrían agregar más elementos a la campaña? ¿Cuáles serían?
3.    ¿Qué elementos de persuasión se usaron?
4.    ¿Cuál es la estructura de toda campaña?  

 RECUERDEN QUE SI NECESITAN APOYO,CON GUSTO LO PUEDO HACER.

     

     24 DE ABRIL "UN ESCENARIO DE LEYENDA"

•    Realizar una puesta en escena.

     5 CONSEJOS:
     1. Tener en cuenta cómo se presentan ante el público.       2. Recordar que ellos siempre los están observando.
       3. Determinar que diferencias hay entre el personaje y ustedes para que puedan interpretarlo.
       4. Practicar con trabalenguas o traten de hablar con la boca cerrada, para que puedan mejorar su volumen y dicción.
       5. Si algo inesperado ocurre la representación debe continuar.
     

•      Puedes leer los textos que se encuentran en tu libro y elegir el que más te agrade.(PÁGINAS 223-237) 

•      Con ayuda de tu familia pon en escena el texto que más te agradó. Si te es posible grábalo y sino, escribe tu experiencia. 

    

•      Manda tu trabajo por el medio que ya conoces.

          NOTA: CUALQUIER DUDA, CON GUSTO TE APOYO  

   

     27 DE ABRIL "MIRADAS Y PERSPECTIVAS"

1.    ¿Recuerdan en qué consisten los textos continuos, discontinuos y mixtos?

  2.¿En qué se parecen y en qué se diferencian?
  

    3.¿En qué consisten los textos complementarios y los contradictorios?

    4.¿Qué preguntas harían para distinguir entre ambos tipos de textos?

    5.¿Creen que es importante leer textos complementarios y contradictorios? ¿Por qué?

    29 DE ABRIL "LA RIQUEZA DE LA LITERATURA LATINOAMERICANA"

    1. Elabora un recuadro que contenga tres corrientes literarias en América Latina, escriban tres características de cada una, un autor representativo por cada movimiento,su nacionalidad,la obra que escribió y de qué tratan brevemente.
    
    2.Menciona dos autores mexicanos, una obra de cada uno y a qué corriente pertenecen.

    3. Describan cinco temas que se tratan en las obras latinoamericanas.
  
    4. ¿Qué obras les gustaría leer y por qué las leerían?

    5. Si tuvieras que escribir una novela, ¿qué corriente elegirías, por qué y de qué trataría?

    
    1o de mayo "EL ESPAÑOL Y SU DIVERSIDAD"

    1. Han leído alguna obra, novela o poema en español de otra época? ¿Qué les resultó fácil de leer y qué se les dificultó? 
    
    2. Entre las personas que les rodean, ¿pueden identificar a quienes comparten rasgos en común con su forma de hablar nuestra lengua, ya sea por su actividad o su edad?

    3. Si conoces a personas de otro lugar, puedes identificar algunas características en su forma de hablar que ustedes no usen o tengan significado distinto?

    4. ¿por qué tener vocabulario de otras lenguas enriquece al español? 

    5.¿Qué pueden hacer para evitar la discriminación lingüística en su entorno?